研學(xué)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)互助土族自治縣北龍山景區(qū)。圖片由受訪者提供

　　這個(gè)暑期，青海成為一批批青少年探知求索的“第二課堂”。一條條研學(xué)線路將三江源的生態(tài)景觀、河湟文化的千年積淀、原子城的紅色記憶，轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)、可感知的沉浸式課程。從柳灣彩陶遺址的手工繪制，到高原星空下的天文觀測(cè)，青少年在行走中讀懂高原的生態(tài)基因與文化密碼，讓知識(shí)從書本走向身邊。

研學(xué)團(tuán)走進(jìn)中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館，聆聽(tīng)革命先輩的感人故事。

　　暑期研學(xué)熱持續(xù)升溫

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這個(gè)假期，各地親子游、研學(xué)游熱度持續(xù)攀升。青海以獨(dú)特的自然與人文資源，為前來(lái)研學(xué)的青少年帶來(lái)了別樣體驗(yàn)。

　　7月，青海湖北岸的剛察縣哈爾蓋普氏原羚科普研學(xué)教育基地迎來(lái)一支支研學(xué)團(tuán)隊(duì)。登上觀測(cè)臺(tái)，研學(xué)團(tuán)的少年們緊握望遠(yuǎn)鏡。當(dāng)望遠(yuǎn)鏡里出現(xiàn)普氏原羚的身影時(shí)，有學(xué)生激動(dòng)地喊道：“普氏原羚，看到了！看到了！”

　　暑期以來(lái)，普氏原羚科普研學(xué)教育基地已經(jīng)接待了多批來(lái)自全國(guó)各地的研學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生們?cè)诳破震^認(rèn)真聆聽(tīng)生態(tài)保護(hù)講解，通過(guò)實(shí)地觀測(cè)，加深了對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)知。

　　進(jìn)入旅游旺季，格爾木市也迎來(lái)一批批來(lái)自各地的游客。陜西游客陳佳星帶著女兒陳諾楠走進(jìn)將軍樓遺址。站在慕生忠將軍雕像前，陳佳星講述：“我們自駕的這條路線是慕生忠將軍帶領(lǐng)1200多人用鐵鍬鎬頭奮戰(zhàn)七個(gè)月零四天修建的。”陳諾楠在研學(xué)手冊(cè)上認(rèn)真記錄著，感慨地說(shuō)：“原來(lái)課本里的青藏公路四個(gè)字背后，是這么多人的汗水。”

　　在青海各大博物館里，研學(xué)團(tuán)的孩子們圍在展品前，聽(tīng)講解員講述青海的歷史變遷、文化傳承，了解這片土地上的過(guò)往。博物館在展覽中加入數(shù)字技術(shù)，不僅讓學(xué)生深入了解文物背后的故事，更拉近了文物和觀眾的距離。

研學(xué)團(tuán)在西寧市博物館了解高原古城的歷史。張昕岳 攝

　　青少年解鎖成長(zhǎng)新體驗(yàn)

　　從探訪古老文化遺址，到參與前沿科技創(chuàng)新項(xiàng)目；從深入鄉(xiāng)村體驗(yàn)農(nóng)耕文化，到走進(jìn)自然感悟生態(tài)環(huán)保的意義。如今，家長(zhǎng)的觀念已悄然轉(zhuǎn)變，他們不再滿足于走馬觀花式的旅行，而是更加關(guān)注研學(xué)活動(dòng)中文化探索的深度與實(shí)踐體驗(yàn)的廣度，期望孩子在研學(xué)中有更多收獲。

　　西寧市民周華的孩子下半年將升高中，這個(gè)假期，他為孩子選了7天6晚的絲綢之路研學(xué)營(yíng)。在這次研學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)詳細(xì)講解沿途地理、人文歷史等方面的知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備、拓展視野。

　　“我們關(guān)注的不僅是孩子去了哪里，更關(guān)心他們帶回了什么。”說(shuō)起研學(xué)游，周華感慨道，作為家長(zhǎng)，最關(guān)注的就是研學(xué)的安全和課程設(shè)置。他希望通過(guò)研學(xué)這種行走的課堂，讓孩子開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　7月23日，海東市示范性綜合實(shí)踐基地的訓(xùn)練場(chǎng)上，西寧市警寶夏令營(yíng)的小學(xué)員正在學(xué)習(xí)擒拿格斗技能。小小特種兵軍事夏令營(yíng)的小戰(zhàn)士在深度體驗(yàn)軍營(yíng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　海東市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育中心教師包良娟介紹，研學(xué)的目的就是讓中小學(xué)生在研學(xué)旅行中實(shí)地感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受改革開(kāi)放偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。

　　不僅如此，團(tuán)建拓展活動(dòng)也是研學(xué)中的一大亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇?lè)的項(xiàng)目中相互協(xié)作，提升了身體素質(zhì)，增強(qiáng)了集體觀念。

游客在西寧市博物館觀賞文物。張昕岳 攝 

　　青海研學(xué)有哪些獨(dú)特魅力

　　放眼全國(guó)研學(xué)旅游市場(chǎng)，青海憑借獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，正逐步成為備受矚目的研學(xué)目的地。那么，青海究竟有哪些競(jìng)爭(zhēng)力，什么樣的研學(xué)產(chǎn)品更受歡迎？

　　對(duì)此，記者采訪了青海聞見(jiàn)學(xué)行研學(xué)教育科技有限公司負(fù)責(zé)人丁雨。丁雨分析，青海的競(jìng)爭(zhēng)力源于兩大核心優(yōu)勢(shì)。一方面是世界級(jí)自然生態(tài)資源，青海的高原湖泊、雪山草原、珍稀動(dòng)植物，為中小學(xué)生提供了觀察生態(tài)變遷、理解地理環(huán)境的天然課堂。青海獨(dú)特的自然條件，成為開(kāi)展生態(tài)保護(hù)、地理實(shí)踐等研學(xué)活動(dòng)的理想之地。

　　另一方面是不可替代的文化資源。青海是“兩彈一星”精神的發(fā)源地，也是“兩路”精神的重要承載地。教育部門與文旅部門聯(lián)合打造了多個(gè)紅色研學(xué)基地與營(yíng)地，課程內(nèi)容既豐富又注重安全，通過(guò)實(shí)地參觀、情景模擬等形式，讓學(xué)生深刻感受老一輩科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神與建設(shè)者的奮斗歷程。

　　丁雨觀察到，近年來(lái)，學(xué)生對(duì)青海研學(xué)的興趣點(diǎn)也在發(fā)生變化。他們不僅對(duì)青海本土的生態(tài)、歷史資源充滿熱情，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代化科技的興趣日益濃厚。學(xué)生不僅希望了解青海的傳統(tǒng)文化，更想學(xué)習(xí)人工智能、新能源等前沿知識(shí)。

　　今年，青海聞見(jiàn)學(xué)行研學(xué)教育科技有限公司為海南藏族自治州青少年示范性綜合實(shí)踐中心組織了2500余名學(xué)生的綜合實(shí)踐課程，涵蓋生態(tài)保護(hù)、非遺等內(nèi)容。同時(shí)，為都蘭縣教育局的61名學(xué)生定制了“走出青海”研學(xué)活動(dòng)，組織研學(xué)團(tuán)赴北京、浙江參觀科技企業(yè)、高校實(shí)驗(yàn)室，體驗(yàn)前沿科技。

　　跟著研學(xué)旅游線路看青海

　　今年以來(lái)，青海省文化和旅游廳圍繞“一芯一環(huán)多帶”生態(tài)旅游發(fā)展格局，以“芯”為核心驅(qū)動(dòng)，“環(huán)”為關(guān)鍵支撐，“帶”為擴(kuò)展延伸，圍繞研學(xué)旅游等推出系列特色旅游產(chǎn)品及線路。重點(diǎn)發(fā)布了青海研學(xué)旅游導(dǎo)覽圖，圍繞研學(xué)主題、行程時(shí)間、適用對(duì)象、研學(xué)旅游課程目標(biāo)、研學(xué)旅游課程亮點(diǎn)、研學(xué)旅游行程安排、研學(xué)旅游課程安排7個(gè)方面，推出國(guó)家公園（青海）奇遇記、走進(jìn)中國(guó)原子城、紅色足跡與青春接力、探秘河湟文化等6條精品研學(xué)旅游線路。

　　這6條研學(xué)旅游線路覆蓋自然生態(tài)、科技探索、紅色教育、歷史文化、民俗傳承5大板塊，以青海特色資源為核心支點(diǎn)，將高原生態(tài)景觀、“兩彈一星”精神、河湟文明底蘊(yùn)、民族文化魅力轉(zhuǎn)化為沉浸式研學(xué)場(chǎng)景，全方位展現(xiàn)青海研學(xué)旅游資源的獨(dú)特魅力。

　　此外，青海制定發(fā)布青海湖生態(tài)研學(xué)旅行實(shí)踐課程建設(shè)及服務(wù)等系列地方標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)35個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，完成青海湖生態(tài)研學(xué)旅行實(shí)踐課程建設(shè)試點(diǎn)，舉辦“港澳青年看祖國(guó)”等研學(xué)旅游主題活動(dòng)，初步形成“行走青海、行知高原”的研學(xué)圖譜。

　?。▉?lái)源：西海都市報(bào)）